Tentang Belajar Bahasa Inggris

Tentang bahasa inggris

            Bahasa inggris merupakan bahasa yang paling banyak dipakai untuk berkomunikasi oleh bangsa-bangsa dibelahan dunia. Bahasa inggris juga dipakai sebagai bahasa pengantar dalam acara-acara atau pertemuan-perteuan resmi tingkat international. Hubungan bisnis di forum internasional juga menggunakan bahasa inggris. Pendek kata bahasa inggris merupakan bahasa international. Bahkan hari ini bahasa inggris sudah menjadi bahasa keseharian kita. Apalagi jika kita suka bepergian keluar negeri untuk jalan-jalan atau untuk belajar di universitas di luar negeri maka bahasa inggris adalah bahasa pengantar yang digunakan. Banyak juga beasiswa luar negeri bahkan beasiswa dalam negeripun mensyaratkan kemampuan bahasa Inggris. Bahasa Inggris digunakan juga dalam akademik seperti penulisan journal,skripsi,tesis dan disertasi. Bahasa Inggris merupakan bahasa yang penggunanya terbayak di dunia. Bahasa ini mudah dimengerti semua bangsa.

            Di Indonesia sendiri bahasa Inggris sudah lama diajarkan di sekolah-sekolah mulai dari sekolah menengah dan perguruaan tinggi. Bahasa Inggris telah dimasukan dalam kurikulum pendidikan menengah dan perguruan tinggi, namun hingga kini belum menunjukkan hasil yang maksimal. Tidak jarang kita temui seorang tamatan SMA kurang paham bahkan buta sama sekali tentang pelajaran bahasa Inggris. Padahal mereka telah belajar bahasa Inggris selama 6 tahun, yaitu sejak duduk di bangku SMP. Kondisi seperti ini sangat memprihatinkan kita semua khususnya dunia pendidikan. Bahasa inggris seolah-olah menjadi hantu yang mengerikan bagi siswa-siswa menengah maupun mahasiswa. Mengapa bahasa Inggris sulit dipelajari? Berikut ini faktor-faktor yang mempengaruhinya:

1.      Kebiasaan menggunakan bahsa daerah

Seperti yang kita ketahui bangsa Indonesia memiliki beraneka ragam budaya dan bahasa. Kebiasaan menggunakan bahasa daerah ini membuat bahasa Inggris kurang diminati dan menjadi asing khususnya bagi siswa-siswa yang belajar di daerah-daerah.

2.      Pelajaran bahasa Inggris dianggap sulit dan kurang menarik bagi siswa.

Buku pelajarn bahasa Inggris sering dianggap terlalu meletihkan siswa karena banyak latihan-latihan soal yang diberikan sedangkan materi yang diberikan terkesan sepotong-sepotong dan tidak berurutan. Misalnya pada saat pertama kali iswa mengenal bahasa Inggris yaitu waktu duduk di kelas satu SMP, mereka diberi materi pengenalan kalimat berupa pola kalimat. Pola kalimat itu hanya sebagian saja diberikan dikelas satu SMP, mereka diberi materi pengenalan kalimat berupa pola kalimat. Pola kalimat itu hanya sebagian saja diberikan dikelas satu, sebagian dikelas dua dan sisanya di kelas tiga. Dikelas mereka tidak ada kendala dalam mempelajari materi yang diberikan. Namun setelah duduk di kelas dua akan terasa betapa sulitnya mengingat kembali materi bahasa Inggris kelas satu. Demikian juga saat duduk di kelas tiga. Ketika memasuki bangku SMA, hal yang sama terulang kembali.

3.      Kurangnya sarana dan prasarana pendukung juga berpengaruh besar terhadap perkembangan pelajaran yang satu ini. Jarang sekali kita jumpai sekolah-sekola (khususnya sekolah menengah tingkat pertama dan atas) yang memiliki laboratorium bahasa. Padahal laboratorium bahasa sangat besar artinya dalam hal pengucapan kalimat.

sumber: Belajar Cepat Bahasa Inggris by Elan Dwi Winarno

Read More

Bahasa Inggris untuk pemula (kata benda dan kata sifat)

1 Noun    :   - Countable Noun

     - Singular                                            - Plural      

        book                                                   books       

        box                                                     boxes

        baby                                                   babies

        toy                                                      toys

        potato                                                 potatoes 

        photo                                                  photos

     - Singular                                            - Plural      

        wife                                                    wives

        wolf                                                    wolves

        child                                                   children

        foot                                                    feet

        deer                                                    deer

        etc.

                       - Uncountable Noun

                                 water,  tea,   air, gold,  silver,  freedom, time, sand, rice, money etc.

1.2 Pronoun

           

Subject	Object	Possessive		Reflexive
		Adjective	Pronoun
I	Me	My + N	Mine	Myself
You	You	Your + N	Yours	Yourself/yourselves
He	Him	His + N	His	Himself
She	Her	Her + N	Hers	Herself
They	Them	Their + N	Theirs	Themselves
We	Us	Our + N	Ours	Ourselves
It	It	Its + N	-	itself

            Examples:  - I     met   him.                                         -  with me                             

                               - He  met  me.                                          -  for him

- This is my book.                                    -  He can help himself.

- This book is mine.

- This is mine.

            I                       à am/was                               he                                à  is/was

            They                à are/were                              she                               à  is/was

            We                   à are/were                              it                                  à  is/was

            You                 à are/were                              singular                        à  is/was

            Plural               à are/were                              uncountable N             à  is/was

1.3 Adjective

      good,  easy, old, rich, long, boring, bored, interesting, interested, angry, strong, educational, national, active, economic, useful, careful, etc.

1.4 Adverb

       here, there,      now,  yesterday, tomorrow, yesterday,    often, sometimes, usually

       very,  extremely, beautifully, etc.

    

Exercises:

a. Fill in the blank with am, is, or are

01.  I …….. from Jakarta.

02.  She ……… here

03.  They……..angry.

04.  My father ……. At home.

05.  My books ………on the table.

06.  Milk …….. good for health.

07.  Your book ………. not good.

08.  His parents ……. in Japan now.

09.  ….. it yours?

10.  Everybody ….. in the class.

11.  The windows of this house ……… large enough.

12.  One of the dogs …….. mad.

13.  Some rice ……… in the big jar.

14.  Some students ………. In front of the college.

15.  This …….. only an introductory remark.

16.  Thieves……. Not as bad as corrupt officials.

17.  A tiger …… a wild animal.

18.  The people in that country……. Not free from threat of war.

19.  We…… Javanese.

20.  Money ……… very important for me.

b. Write in grammatical English.

01.  Rumah ini milik kami.

02.  Istrinya adalah seorang pengacara.

03.  Buku-bukunya di atas meja.

04.  sally adalah seorang siswa. Dia berasal dari Inggris. Ibunya seorang guru.

05.  Rumah kami jauh dari sini.

06.  Bahasa Inggris sangat penting bagi kita.

07.  Itali adalah sebuah negara. Kota-kotanya sangat indah.

08.  John dan Ahmad adalah temanku.

09.  Bahasa Inggris bukan mata kuliah yang sulit.

10.  Teman-temanku ada di dalam rumahku.

c. Identify the pattern of the following sentences (S  V …….)

     e.g. I     am    hungry.

            S     V          C

01.  He is sleeping now.

02.  Most of the students of Ahmad Dahlan University study English.

03.  The lecturer bought a new car last week.

04.   Ron is driving a car.

05.  She has painted the ceiling.

06.  They have been studying English for two hours.

07.  They swim twice a week.

08.  The man is very smart.

09.  All people will die.

10.  He speaks English fluently.

11.  Nobody answered my questions.

12.  That young man dyed his hair red.

13.  I love honest people.

14.  She has been living in Yogyakarta for two years.

15.  She always comes late.

16.  My mother is cooking the dinner.

17.  The sun is shining.

18.  Tuti calls him Ahmad.

19.  She makes her son a glass of milk.

20.  They described the robbery to the police.

Read More

RPP SATU LEMBAR BAHASA INGGRIS KELAS 7 K13 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan       : SMP TAHFIDZQU

Mata Pelajaran/Tema              : BAHASA INGGRIS

Kelas/Semester                       : VII/genap

Materi Pokok                          : Simple Past Tense

Alokasi Waktu                        : 2 x 45

1. Tujuan Pembelajaran

Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya. (perhstiksn unsur kebahasaan simple past tense)

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1. Alat dan Bahan (KBM Daring)

2.1.1. Alat : Laptop, HP dan Internet

2.1.2. Bahan : Alat tulis dan buku materi

2.3. Kegiatan pembelajaran

Berdoa sebelum dan sesudah belajar. Guru menjelaskan materi tentang Simple Past Tense. Guru menejelaskan meteri pembelajaran melalui group WA memberi materi powerpoint yang di bagikan di group watsapp KBM. Siswa diberi tugas mengubah kalimat present  menjadi past tense. Selanjutnya guru menanggapi dan memberi apresiasi kepada siswa.

2.4. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran

2.4.1. Kesimpulan Pembelajaran

The simple past (also called past simple, past indefinite or preterite) is a verb tense which is used to show that a completed action took place at a specific time in the past. The simple past is also frequently used to talk about past habits and generalizations.

2.4.2. Penilaian

-terlampir

Rabu, 29 April 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah                                                                       Guru Mata Pelajaran/Kelas                

                                                                                                           Rudian, S.S.

NIP                                                                                                     NIP

Lampiran.

A.    Penilaian

1. Sikap (spiritual dan sosial)

    a. Sikap Spiritual

No	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Butir Instrumen	Waktu Pelaksanaan	Keterangan
	Obsevasi	Jurnal	Lembar jurnal. Terlampir di lampiran 1	Saat pembelajaran berlangsung	Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)

  b. sikap sosial

No	Teknik	Bentuk instrumen	Butir instrumen	Waktu pelaksanaan	Keterangan
	Observasi	Jurnal	Lembar jurnal terlampir di lampiran 2	Saat pembelajaran berlangsung	Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)

  c. pengetahuan

No	Teknik	Bentuk instrumen	Contoh butir instrumen	Waktu pelaksanaan	Keterangan
1	Tertulis	Esai/uraian	(terlampir dalam LKPD)	Saat pembelajaran dalam tahap mengasosiasi pada pendekatan saintifik	Penilaian pencapaian pembelajaran (assessment for and of learnig)
2	Penugasan	Esai/uraian	(Terlampir dalam LKPD)	Setelah pembelajaran usai	Penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning)

  d. Keterampilan

No	Teknik	Bentuk instrumen	Contoh butiran instrumen	Waktu pelaksanaan	Keterangan
1	Praktik	Rubrik penilaian presentasi	Menjelaskan fungsi dan penggunaan quantifier	Saat pembelajaran berlangsung	Assessment for and of learning

B.     Rencana Tindak Lanjut Hasil Belajar

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Pembelajaran remedial

Peserta didik yang belum mencapai KKm (KKM=75) akan diberi remedial yaitu mempelajari kembali materi yang belum dikuasai dengan bi,bingan guru.

Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM.

Pada kegiatan remedial guru untuk memberikan pemahaman kepada peserta didik yang belum mencapai kompetisi dasar.

a. Jika jumlah peserta didik yang memiliki nilai di bawah KKM > 25% maka guru harus mmberikan pelajaran ulang materi pewarisan sifat pada bagian yang banyak kesulitan

b. Jika jumlah peserta didik yang memiliki nilai dibawah KKm<25% maka guru memberikan pendampingan khusus kepada peserta didik yang masih dibawah KKM dengan pembelajaran ulang dan kemudian dilakukan remidi kembali

Materi remidial berupa materi yang tingkat ketercapaian indikatornya rendah, remidial dilakukan setelah dilakukan analisis jawaban peserta didik.

No	Teknik	Bentuk instrumen	Contoh butiran instrumen	Waktu pelaksanaan	Keterangan
1	Tertulis	Pertanyaan tertulis dengan bentuk soal uraian	Terlampir di lampiran 4	Setelah pembelajaran usai	Penilaian p

2. Pembelajaran Pengayaan

3. Pembelajaran Remedial

Read More